MBA课程在人们的印象中是昂贵的，而随着MOOC带来的教育革命，越来越多的经济管理类课程被免费搬到了网上。MOOC平台已经成了学校展示自己教学实力的竞技场，尤其是宾夕法尼亚大学沃顿商学院这样的国际顶尖商学院的参与，让商学院之间的竞争更加精彩。
清华大学首批上线的5门MOOC课程中也主推了一门财务课——财务分析与决策。这门课程的全英文字幕让人看到清华吸引国际学生，直接与国外名校竞争的决心。
这门课程和其他财务课有何不同？它将帮你建立怎样的财务思维？果壳网MOOC学院对“财务分析与决策”授课老师肖星进行了专访。
果壳网：清华为什么选择财务课作为首批MOOC课程？
肖星：在各个MOOC平台上，商学院的课程都比较少，而目前已经上线的各种商学院课程又是以基础课（必修课）为主的，这主要是因为商学院的选修课程往往具有比较高的商业价值，所以商学院通常不愿意把这些课程免费公开。
清华大学这次把财务分析这样一门商学院选修课程列入首批MOOC课程，也经过了大量的争论和犹豫，但是最终，我们认为应该用一个开放的心态来看待这件事，把这样的课程免费公开，一方面会为社会带来更大的福利，另一方面，我们也想通过这个课程来探索商学院课程MOOC化的发展方向。而作为授课老师，我本人在开始的时候也很纠结，但是现在我也认同用一个更开放的心态看待这个问题，这看起来在经济上是亏了，但是对我个人的成长会有其他的意义。
果壳网：当年你第一次开“财务课”时是什么情况？
肖星：我第一次为MBA学生开设《财务分析》课程时，全国几乎没有学校开设这门课，我自己也没学过这门课，而且当时的MBA学生年龄都比我大，而且他们还有实际工作经验，这给了我很大的压力。我找来几本比较经典的财务分析方面的英文教材，几乎是把它们全部翻译了一遍。然后整合出来自己的讲义，很心虚地上了讲台，没想到还得到了学生们的认可。第一年上这门课就有很多学生搬着凳子坐在过道里听。这给了我很大的鼓励，让我有信心走下去。
2000年，我被学院送到麻省理工学院的斯隆管理学院学习这门课程的教学，之后又被送到哈佛大学学习以参与者为核心的案例教学方法，这些都让我在教学方面得到了很多启发，但是在以后十几年的教学工作中，我通过自己的研究和实践大大修改了原来的教学体系，开发了自己的案例，应该说现在这门课已经带着非常鲜明的中国特色和我个人的特色了。
果壳网：这门课有哪些亮点？
肖星：这门课有两大亮点，首先，我不是在讲会计，而是在讲管理，这与很多类似名称的课程可能有很大的区别。在这门课上，我们看财务报表，但是这不是目的，而是手段，我们借助财务数据帮助我们解读企业。利用财务数据使得我们可以看到企业的全貌，这就是我在这门课的宣传片中所说的，我们“不局限于某一领域的管理问题，而是讨论企业整体的价值管理”。所以学习这门课将让你理解企业的价值是如何创造出来的，企业内部的不同职能对这个价值创造过程发挥什么作用。
在MBA和企业高管的课堂上，经常有同学说，这门课颠覆了他们对财务的理解。这一点对于经济社会中不同角色的参与者都是有用的，对于一般员工或中层管理者，可以理解自己的工作在企业价值创造中的作用，明白什么样的东西才是对企业有价值的，否则可能你费了很大的劲却不被认可；对于高级管理层或者企业家来说，这个意义更加明显，因为了解这个过程，可以帮助你选择更先进的商业模式，确定更适合自己的战略，知道如何让战略落地。
这门课的另一个亮点是起步容易，不需要任何财务基础，也不需要企业管理经验。很多人可能有过学习财务知识的痛苦经历，一上来就被大量的术语、概念包围，以至于难以坚持下去。这门课用4个小时的时间浓缩了大约30小时的会计课程，虽然不涉及特别细节的会计处理，但是可以让学习者迅速了解财务报表的基本概念和逻辑框架，而且对一些重要概念的理解可能更加深入；同时，我们采用动画的方式帮助那些没有企业管理经验的学习者理解企业的运作方式。
果壳网：你对学习者有什么希望和要求？
肖星：这门课基于财务数据，但是是想讨论企业的管理问题，所以希望同学们更多地着眼于管理的思想，而不是完全把精力放在会计的细节。
果壳网：可以推荐一些学习资源（书籍、在线资源等）吗？
肖星：最近看到很多同学的学习热情非常高，所以我在课程中增加了一个模块，叫做“扩展学习资料”，这部分内容完全是自选的，与课程主体有联系，是对课程内容的深化，但是不学也完全不影响后续听课。这里将包括文章、财经评论等内容。
果壳网：录制完这些课程有没有什么遗憾？
肖星：如果说还有什么遗憾，那就是在课程制作方面还有很大的改进余地。这门课程的制作公司非常辛苦，由于时间紧，制作公司的好几位同事都连续加班好几天，中秋节都没有休息。但是由于不同课程最佳的表现形式是不同的，MOOC制作又处在探索阶段，无论是我还是制作公司都缺乏经验，所以仍然有很多不足。比如不少学习者认为动画的表现形式一方面增加了课程的趣味性，另一方面也让学习者更容易理解那些枯燥的概念。我这个做动画的要求对制作公司来说是一个极大的挑战，怎么在几十秒的时间内，用一个简笔画表达清楚那些概念确实不容易。大家现在看到的动画我觉得还有很大的改进空间，我原来的设想是有一个主角，用连续的故事讲述这些概念，但是现在这一点目前还有一定差距。
果壳网：第一周视频中你举了一个例子，大意是一个公司通过抵押3000万的房子获得上亿元贷款，最后把账面上的亏损变成了盈利。很多同学表示没有看懂，可以在这里解释一下吗？
肖星：绪论中的一个例子引起了大家非常热烈的讨论，看得出来大家对这个例子有不同的理解和关注点。这个例子是实际的案例，但是发生在很多年前。
案例是这样的，一家上市公司亏损了，希望把亏损变成一个盈利的数字报出来。于是它说它用价值3000万的房子抵了银行1.6亿元的贷款，然后又用1.6亿元的现金把抵债的房子买了回来。在这个过程中，我们可以看到实际上房子并没有给银行，最终的结果就是公司用1.6亿元现金偿还了1.6亿元贷款，但是如果公司直接用1.6亿元现金偿还1.6亿元贷款不会产生任何收益或亏损，经过这样一个过程就彻底变了。现在这个偿还贷款的事情被变成了两个交易，第一个交易是用3000万元的房子抵了1.6亿元的贷款，第二个交易是用1.6亿元现金买了一个实际上只值3000万元的房子。在第一个交易中，用3000万房子抵1.6亿元贷款会产生1.3亿元收益；在第二个交易中，用1.6亿元现金买一个实际上只值3000万元的房子并不影响公司利润，因为企业的利润表只收到出售资产的影响，购买资产不影响利润，这个购买的行为只会使公司的报表上产生一个1.6亿元的资产（房子），相比这个房子原来的价值3000万元来说，现在的账面价值增值了1.3亿元。这样一来，两个交易完成后的结果就是这家公司一方面利润增加了1.3亿元，另一方面资产增值了1.3亿元。
这是一个做“假账”的例子，当然我们说，就这个案例来说，法院并没有认定它做假账。我们是想用这个案例解释会计数字不是非黑即白的，这里存在很多判断和选择。这个案例发生的时间比较早，有当时特定的历史背景和制度环境，所以希望大家不要去学它，并且也希望大家理性对待这样的问题，不要就此认为所有公司的报表都是假的。
果壳网：如果两个相似背景的人面试，一个有学堂X这门财务分析与决策课程证书，是否会有“加分”？
肖星：我想会有一定的参考意义。我们通过面试录取学生是希望能比单纯的考试更多地了解学生的素质。在网上的学习表现是我们了解学生学习能力和思考能力的一个机会，我们不仅可以看到学生完成课程的情况，还可以追踪其发言情况、学习习惯。
果壳网：您当年是学机械的，为什么会转行学会计？
肖星：当时我从机械转会计带着很大的偶然性。其实当时在机械系的成绩很好，在机械系继续读硕士读博士都没有任何问题，但是在机械系几乎没有女生，我们去工厂实习，穿上工作服带上安全帽，经常被人当成男生。觉得作为女生学机械比较孤独，在工厂里也容易受人歧视，而当时正好在朱镕基总理的要求下，清华决定开办会计专业，并且本科和硕士同时招生，其中硕士研究生面向整个清华招收一个20人的师资班。那时候听人说做会计师以后不愁没饭吃，所以没有经过太多的思考就报了，并且很顺利地被录取了。
我们这个班是按照师资培养，所以我们的课程大部分是请国外的老师来讲的，在一年半的时间里完成了会计专业的所有课程，但即便如此，其实当时对会计并没有学通。那时候清华的会计学师资非常紧缺，我在硕士还没有毕业的时候就走上了讲台，刚毕业就开始给MBA学生开设《财务分析》课程。
我想用我的经历告诉大家，其实会计并不难，只是刚开始学会计的时候会遇到大量的概念、术语，如果再加上那些分录、准则，很多同学就被吓走了，但是其实那些概念都和我们的生活或工作密切相关，都非常直观和容易理解。所以刚开始的时候不要太纠结于那些定义、准则，先把架构建立起来，把逻辑框架搞清楚，你就会越学越容易、越学越有兴趣。
编辑的话：MOOC学院正在组队学习“财务分析与决策”课程，欢迎参加。
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