写篇文章更给力！

（文/Brandon Keim）回想刚刚学过的东西，然后写下来，也许是个有效的方法。

1月21日《科学》杂志上发表了一项研究，其中研究者要求200名大学生用五分钟阅读科学题材的一篇短文。之后，他们有的被要求重读几遍，就像考前临时抱佛脚那样；有的需要画出文章的“概念图”；而有些则被要求用10分钟写一篇相关文章。

一周之后，这些学生参加了简答式测试，检验他们的记忆成果，并且利用记忆成果进行了推论。最初写文章的学生表现最好，其次是临时抱佛脚的，最后才是画概念图的。

之后，学生需要凭记忆画出概念图，同样，写文章的学生做得最好，打败了最开始画概念图的学生。

这项发现有其必然的局限性，但它确实表明，像写文章这样的提取练习是强大的学习方法。一些先进课程中过于强调所谓仔细研读的方法（例如画概念图），但却低估了写文章的价值。

然而，画概念图和临时抱佛脚至少有一个好处，在对学习效果进行自我评估的时候，用这些方法的学生给自己打的分比写文章的学生要高。

他们其实没学到什么，但却自我感觉良好。

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科技名博微博

博主介绍： Brandon Keim出生在Maine，现住布鲁克林，这是个让他感到大自然蓬勃生机的地方，它们会在任何想象不到的地方生长。作为文化和科学的自由作家，他感兴趣的领域十分广泛，如科学，文化，历史和人性。他的作品遍布各个角落，如Wired.com, the Christian Science Monitor, USA Today, ABC News, Seed, Psychology Today 和 Nature Medicine。