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写篇文章更给力!

(文/Brandon Keim)回想刚刚学过的东西,然后写下来,也许是个有效的方法。

1月21日《科学》杂志上发表了一项研究,其中研究者要求200名大学生用五分钟阅读科学题材的一篇短文。之后,他们有的被要求重读几遍,就像考前临时抱佛脚那样;有的需要画出文章的“概念图”;而有些则被要求用10分钟写一篇相关文章。

一周之后,这些学生参加了简答式测试,检验他们的记忆成果,并且利用记忆成果进行了推论。最初写文章的学生表现最好,其次是临时抱佛脚的,最后才是画概念图的。

之后,学生需要凭记忆画出概念图,同样,写文章的学生做得最好,打败了最开始画概念图的学生。

这项发现有其必然的局限性,但它确实表明,像写文章这样的提取练习是强大的学习方法。一些先进课程中过于强调所谓仔细研读的方法(例如画概念图),但却低估了写文章的价值。

然而,画概念图和临时抱佛脚至少有一个好处,在对学习效果进行自我评估的时候,用这些方法的学生给自己打的分比写文章的学生要高。

他们其实没学到什么,但却自我感觉良好。

原文看这里

科技名博微博

博主介绍: Brandon Keim出生在Maine,现住布鲁克林,这是个让他感到大自然蓬勃生机的地方,它们会在任何想象不到的地方生长。作为文化和科学的自由作家,他感兴趣的领域十分广泛,如科学,文化,历史和人性。他的作品遍布各个角落,如Wired.com, the Christian Science Monitor, USA Today, ABC News, Seed, Psychology Today 和 Nature Medicine。

The End

发布于2011-01-26, 本文版权属于果壳网(guokr.com),禁止转载。如有需要,请联系果壳

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Ashie

生态学硕士生

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