人类的学习行为最先从具有图形、色彩等元素的对象开始(识字前),为什么到现在文字却成为了主流?图文结合的教学模式效率会否更高一些?既然如此,为什么把文化生和艺体生区分开来造成两者的互相歧视?

在学习文字之前,人们都是通过图像、色彩等与画有关的对象来感知并认识世界的。也就是说文字相对于图片而言,更难形成直观的系统认识。既然如此,人们应该对于画画更擅长,但现实中并不是每个人都这样。而且按理说在教育领域,图文结合的教学模式效率要更高一些,但除此之外,反而是把文化生和艺术生完全分别开来,是不是就意味着这不是一种进步,也许两者结合要更好一些?最后,既然如此,为什么现在交流更多的是用的文字而不是图画(文字产生于语言的出现是其中一个理由,文字也能更详细地补充和描述,但为什么是主流呢?难道就因为人类文明和人类智力的高度发展,所以也由简单到复杂使用文字了?)?

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3个答案
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一、与图画相比,文字可以更有效率。写字比画画省空间,省材料,好理解,歧义少,表达准确。

二、与图画相比,文字可以更抽象。画面是具象的,优点是直观,缺点是受限。有画画表达猫猫狗狗好说,但如果需要用画画表示“况且”等这类关系,就很不容易了。

三、人对世界的认识,需要从具象到抽象,从实例到概念。如果不把客观世界抽象成一个个概念,我们每天遇到的一切都是千差万别的,都要当全新的事物来处理,这辈子基本就什么都学不会了。我们今天看到一个鸡蛋,明天又看到一个鸡蛋,这两个鸡蛋肯定是不一样的,但我们会将其抽象为“鸡蛋”这个概念,以方便我们对世界进行合理的归纳,进而才能有序地思考。与图画相比,语言巨大的优点之一就是概念化的表达。你若画一个鸡蛋,由于蛋类形状相似,你还需要想办法让看画的人了解这不是鸭蛋,而是鸡蛋,要不要在旁边再画只鸡?而“鸡蛋”这个词及其书写形式,简单快捷地对应着头脑中“鸡蛋”地概念。这时语言与书写的优势就表现出来了。人类之所以能快速前进,对世间抽象关系的把握在其中起着重要的作用。羊都知道老虎是危险的,这是一种具体经验;但我们知道老虎“处在食物链上端”,这种认识和知识,是不能靠画画来积累的。

四、图文结合的教学模式现在很普遍,比如各种多媒体教学。老师们上课用PPT,可以包纳图片、视频、音频等,另外,教学中还使用模型、实物等等。可以说教学过程自古以来就不是单一的语言文字媒介的。孔子要求学生“举一返三”,就是说一间屋子四个墙角,我提了其中一个,学生应该想到另外的三个。这是以房间作为实物教具的多媒体教学。

五、所谓“文化生”和“艺体生”的歧视,不是这两类学生分开政策的必然结果,更多的还是人的原因。在天朝只要有分类就有歧视,不管什么事。再向上一层,文化生和艺体生分开,我想更多的是政策性的原因,与人的认知特征等关系不大。

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zzzhu这家伙很懒很懒

2015-05-06 22:14

文字是从图形发展出来的,满足了人们对简单、快速、精确、标准化的要求。试想把你的问题用图画表达出来将是个什么状况,你要怎么画,画多少,别人是否能明了你的原意。当然图文结合有时也是必不可少的,有些方面图画也是不可替代的。哪种形式是主流,取决于领域和场合,并不绝对。人先会画后会写,并不是人应该更会画画的理由。要把画画好,同样需要学习、练习,积累经验,掌握技巧,其难度不比写字小。会写字也不等于能熟练运用文字。不同特长的人学习不同的专业,对社会来说能够更好地发挥每个人的能力,歧视则是人的素质问题。一个人要是自私自大,总会找到歧视别人的借口,不管对错。

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实际上,并不是从图像开始的,是从声音开始的。楼主。

所以,提问的前提就错了。

人类一出声就具有了I/O。就是耳朵和嘴巴,耳朵负责接收,嘴巴负责输出。。眼睛感受是后来的东西。

假如人类一出生就能把眼睛看到的东西,通过某种器官产生图像输出给别人,这。。估计是进化了。

也许高等级的外星人有这个能力,直接电波刺激别人大脑产生图像交流。。这太高端,我们地球人打不过。

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